小柳奈乃花虽说在校内没有朋友，在校外却有着四个可以称之为“朋友”的存在，分别是南姐姐、阿巴兹蕾姐姐、老奶奶，以及被唤作“短尾美女”的黑猫，因此她便带着这个问题去寻求她们的帮助。

四者中的前三位，身为宠爱小柳奈乃花的长者，自然为她提供了许多建议，譬如南姐姐希望她孝顺父母、亲近家人；阿巴兹蕾姐姐教会她如何与朋友相处；老奶奶则告诉她幸福与否在于自身的道理，并给予了她最真挚的祝福。

不过，随着剧情的推进，会发现原来她们与小柳奈乃花之间并非是单向的输出，而是双向的——一个互相“救赎”的联系。

她们实则就是未来的小柳奈乃花，分别是青少年阶段的南姐姐、中青年阶段的阿巴兹蕾姐姐、老年阶段的老奶奶。

小柳奈乃花在收获人生建议的同时，也为她们的暗淡生活添上了一抹亮丽的色彩。最重要的是，她间接帮助她们弥补了人生遗憾。

在这个过程中，除了老奶奶似乎早已察觉，南姐姐和阿巴兹蕾姐姐都不知道面前这位经常找自己玩的小女孩就是过去的自己，是后面才慢慢发觉的。

于是遗憾被弥补之后，她们也就从小柳奈乃花的世界中消失不见了。

故事中，起到串联作用的一个角色叫做桐生光。

如果这本书有男主角的话，那么桐生光毫无疑问就是。

他是小柳奈乃花的同桌，一个性格自卑的人，被小柳奈乃花唤作“胆小鬼”，爱好画画，且画得极好，却不敢让别人看见自己的画作。后来甚至因为自己的爸爸是小偷的事在学校里闹得纷纷扬扬，被同学嘲弄，从而不想上学，把自己封闭在卧室里。

小柳奈乃花帮助他走出卧室，坚强地进入教室，并且勇敢地讲出自己真正的幸福是什么的答案。

值得一提的是，在故事的最后，他们两人长大成人后，变成了男女朋友的关系。

至于荻原同学，他是小柳奈乃花所在班级的班长，且和小柳奈乃花一样都喜欢文学，所以两人拥有共同的话题。也故此，小柳奈乃花对荻原同学抱有好感，甚至可以说是喜欢。

在小柳奈乃花的眼中，荻原同学是一个温和、正直的人。

然而，这种喜欢最终在“无视”的霸凌下破灭了。荻原同学选择跟随绝大多数同学的意愿，即不理小柳奈乃花，把对方视作空气。

这就是竹内宏明可能要饰演的一个角色。

竹内宏明一边翻看试音原稿，一边思索。

荻原同学的出场次数寥寥，刨除作为班长带领同学们向老师行礼的部分，只出场了四次。最关键的是第四次还没有台词，只有一声叹气。

从性格和情绪创造一个人的声音，从环境和事件架构一个人的语气。

竹内宏明回想在养成所学习到的知识。

荻原同学的声音应该是怎样的呢？

首先，少年音，这点是确定的。

其次，小柳奈乃花有说过荻原同学的声音是知性的。但是那时的小柳奈乃花对荻原同学很有好感，因而不免有美化的可能。

可是考虑到这本书的叙述人称是第一人称，只得从小柳奈乃花的视角来分析。

相貌出众、成绩优秀、待人温和、交友广泛、热爱读书……

看来是现充式的人物。

荻原同学究竟喜欢小柳奈乃花吗，还是单纯的因为小柳奈乃花和他有着相同的文学爱好，才一直主动与其搭话？

他在最后一次出场时是心怀愧疚呢，还是毫无顾忌地顺应同学们的想法，无视小柳奈乃花的存在？

毕竟，在学校散播桐生光的爸爸是小偷的“谣言”的人就是他。

若不是他的这种行为，选择维护桐生光的小柳奈乃花，也不会完全走至同学们的对立面。

竹内宏明把自己确认下的想法记在试音原稿上。

直至感到肚子饿了，他才放下试音原稿，去厨房准备晚餐。

简简单单的日式凉面。

是人就会犯懒，他也不外如是。尽管只是看书，却依然感觉很疲惫，消耗了很多精力。

晚餐之后，他拿出录音笔，开始实际练习起了台词，然后根据情况，细细地调整每个字、每句话的发音。

“小柳同学，早安。”

播放录音。

“小柳同学，早安。”

播放录音。

“……”

嗯，这个声音听起来挺好的，继续。

“昨天我看完了《汤姆历险记》，真的很有趣。”

播放录音。

兴奋程度可以压低一点，要更加自然些才行。

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