会上32

决赛的场面，果然与周晨光分析的一样。

一开场，对方就强攻抢攻，意图一波流带走文科班，可是因为准备充分，而且坚决贯彻了周晨光的原则，就是身子和你紧挨着跑，就是不出脚，就是不冲球去，任球滚来滚去，几乎都不去踢，只是跟着人跑，只有身边没有人的情况下，见球就是一脚，不管方向，也不管远近，这就很难受了，这样纠缠了十几分钟，自然的，对方速度慢了下来，周晨光对着大家，举起了两个手指，大家明白，这是要开始第二方案了，于是，前面的人，主动跑回来班长和他的同桌二人，站到中圈附近，寻找机会一个大脚就是边线，前面的人，要是得到球，就是义无反顾的向小禁区里冲，丢球了也不回防，就在对方的大禁区附近寻找下一次机会。

理科一班的人，全都麻爪了，这球踢的太难受了，什么时候文科班成了大刺猬，怎么咬都咬不了。就在这样的翻来覆去间，时间距离结束只剩九分钟了，听体育老师在场外一喊后，周晨光开始在一个本方发边线球的时候，快步地冲向了一场时间内，自己都没有涉足的对方半场，同时手指高举三的字样，同学们看了，竟然齐声高呼“文科班，必胜！必胜！必胜！”

随即，就有球向周晨光飞来，周晨光没有尽力的停球控球，球第一时间落地后，周晨光就跟在后面奔跑，等球的速度完全失去，几乎不动了，周晨光才上前用脚弓一推，将球启动，继续向对方的腹地冲去。

几个照面间，周晨光带着球，又是钟摆式过人，又是穿裆过人，又是挑球过人，用足了带球过人的技巧，冲进小禁区，周晨光摆腿做出爆射的动作，引得三两个对方球员飞身堵枪眼，周晨光却仍然轻轻的一领球，仍然带球前进，距离门线只有两米远，这时，门线上的人都急了，都伸出了脚来捅球，周晨光却在一瞬间，将球一勾，挑起半人高，自己一個回转式半抬腿，将球横扫进了球门。

文科班的众人都呼喊起来，周晨光迅速跑到中圈，手还是举着三。

大家明白，还是三号方案，得球就给周晨光。

一番抢夺，球到文科班的脚下，早就瞄好周晨光位置的同学，一脚踢向周晨光，周晨光见球飞来，做好预判，瞬间启动，等球一滚落到地，他就是脚尖一点，将球拨向前方，自己一个加速跑，到了球跟前，看有人靠上来，就将球一个横拨，让开了来人的阻挡，这时的周晨光见所有人，包括守门员都冲到了小禁区线附近，果断地将球轻轻一卸力，小癫几步凑到球前，右脚就是一个正脚背大力的远射，足球像出膛的炮弹，轰进了球门，一个35米远的世界波。

进了第二个球，周晨光开始跑回中圈，这时，本以为周晨光会举三的手势，却见他高举的是二的手势，嗯？要踢破坏球了？也对，时间不多了，本方两球领先。不破坏还干什么呢？没必要继续进攻了。统一了思想的同学们，这一次贯彻的破坏战术更加彻底，就是摆明了不跟你好好踢了，球来了就是出界，球来了就是踢飞，气的一班的同学破口大骂，你们也太赖皮了？文科班的人，也不理会，继续埋头搞破坏，生生把最后几分钟给踢的支离破碎，几乎全是捡球了。

领奖的时候，周晨光没有去，还是让班长去，理由是他抽签抽的好，才有文科班现在的成绩，班长轻叹一声，愧领了这份功劳，也代表文科班领了一座小奖杯，是他们三年来唯一的一座奖杯。原来的文科班，在体育方面，就是全年组的弱鸡，什么体育比赛，都没有获胜过。

取胜的文科班凯旋而归，周晨光没有注意到，在操场边看热闹的人群里，有一个身材高挑，高瘦，比他同桌李淑珍还要高一些的女生，从始至终地关注着他。

他在场上的应变指挥，几次的变换手势，都被她注意到了，最后周晨光的两次高光时刻，也深深地映入她的眼帘，印在了心底。

她叫苏静桐，是分局总工的女儿，也是铁一中高中毕业的，跟张倩是好朋友，也是同届同学。她家也住局长楼。

她的初中班主任是现在的教导处刘主任，跟她处的师生关系非常好，她初中毕业升到高中，刘主任仍然给了她很多帮助，苏静桐学习非常的偏科，语文好的不得了，数学差的没眼看，因此大学自然落榜，不过，她家里安排她在电大学习，电大的中文系的大专文凭，今年五一前后就应该拿到了。

那次周晨光作文讲评半路逃走，随后，第二节课的时候，苏静桐到电大办理本月考试科目的事情，办完后，就打算到教导处看看刘主任，苏静桐进教导处的时候，刘主任正拿着一张复写纸发呆。

问了好后，苏静桐好奇地问，“刘老师，你看啥呢？”

“文科班有一个插班生，写了一篇作文，好多老师都感动的掉眼泪，我也看的心里难受，可难受吧，还想看，刚才就是在想事，他的作文，让我想起许多的事来。”

苏静桐登时大奇，还有这样的事？“刘老师，你给我看看呗？”

“这张复写稿，你拿去吧。我要出去一趟，你回家看吧。”

苏静桐将复写稿接过，放进挎包，先回家了。

回到家，家里没人，保姆可能出去买菜了，苏静桐在自己的房间，拿出复写纸，找出自己的笔记本，她习惯看到什么文字，摘抄一下，现在准备好好的阅读一下让人落泪的作文。

她一边展开纸，一边轻轻的默诵起来，这是她的习惯，看书都是读书，所以，她看书的速度比别人要慢许多。

复印纸上有一行字，是刘老师的批注：

这不是作文，这是苦难中开出的花。

周晨光实际上写的语气很平淡的，就像真的在与父母对话一样，可就是这样平静的语气，就在阐述一个天人永隔的事实，陈述着永失我爱的现状，特别是，为了让父母在天堂安心，一次次的恳请，忘记自己的语言，把苏静桐的心，揉的疼了又疼。

她分明看见，一次次请父母忘记，就是他自己没有忘记，他在幼失双亲这样的大悲虐前，却只能用描述梦境来阐述不舍，阐述追忆。分明是用最平和的语言说着最痛的事。

后面的三个交代与承诺，算是他的三个计划，三个目标了。

我要帮助他！我要帮他！我要他！

无声暗流泪的苏静桐，眼泪像断线的珠子一样滚落，心中的呼喊，不知不觉的，竟然由事转向到人身上，苏静桐猛然意识到的时候，脸红了一下，又随即正常，言为心声，文如其人，能在苦难中开出花来的人，会是普通人吗？能在井圉里仰望星光的人，难道还不值得我去爱吗？定下了，我要他！我要他！

苏静桐洗了脸，照了镜子，恢复一下心情后，拿起了电话，

“刘老师，我看了作文，写的真好。我想问一下，他叫什么名字？现在就在一中插班吗？”

“哦，静桐啊，他叫周晨光，现在在高三七班文科班插班，他从职高过来的。”

“谢谢刘老师，我知道了。”

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