安东尼笑了:“这也是我想问你的问题,威廉姆斯先生。一切都还好吗?”
“不能更坏了——我是说,还能坏到哪里去呢?挺好的,教授。”
这时已经有不少人注意到安东尼了。几个平时就比较活跃的学生凑了过来:“安东尼教授,出什么事了吗?”其他徘徊在楼梯附近的学生也悄悄打量着他们。
安东尼意识到自己可能给这群五年级带来了更大的压力。教授们似乎通常不会在自己科目的O.W.Ls考试前出现在学生面前。
“没有,一切都很好。”他朝周围的学生们安抚地摆了摆手,“嗯——我只是要去霍格莫德村,然后看到你们都聚在这里。”
“好吧,教授。”一个学生有些失望地说,“我还以为您要告诉我们些什么。”
“比如?”安东尼好奇地问。
科马格,来自格兰芬多,谨慎地试探道:“比如考试答案。”
安妮,来自拉文克劳,理智地提议道:“比如重要的知识点。”
伊安,来自赫奇帕奇,期盼地看着安东尼:“比如下午的考试取消了。”
“比如所有人都会不及格,哈哈!哭鼻子,摔东西,跌断胳膊,住校医院!”
“走开,皮皮鬼!”
皮皮鬼哈哈大笑,扮着鬼脸,伴随着放屁般巨大的噪声,噗地消失了。
“好吧,那我就告诉伱们些事情吧。”安东尼说,看着自己第一批面临O.W.Ls考试的学生,“那就是我知道——麻瓜们知道——一个能够帮助我们在考试前获得好运的咒语。所有人都过来!”
学生们慢慢聚了过来。
“咒语是这样的:真是不可思议,我今天感觉特别好。”安东尼点点头,“有点长,我知道。不用真的念出声来,只需要在心中重复就可以了——我今天感觉特别好——而且你真的相信它会发生,就像在你念其他咒语之前那样——我头脑清醒,心态平和,准备好了面对任何题目——于是魔法生效了,你发现自己真的就是这样的。”
学生们看着他。
“有什么问题吗?”
安妮失望地问:“没有知识点总结吗,安东尼教授?”
“没有,因为那就是我们过去这么长时间来一直在做的事情。”安东尼说,“所有我认为你们应该掌握的地方,都已经在课堂上重复了一遍又一遍。按照我对你们的了解,我认为你们现在最需要的就是要保持冷静和专注。还有其他问题吗?”
“您明年会教提高班吗?”一个站在外圈的学生问,“六年级?”
“不出意外的话,七年级的授课教授依旧是布巴吉教授。”她能为七年级学生提供大量的麻瓜研究学相关的实习岗位,“不过由于她工作繁忙,我很可能会负责六年级的麻瓜研究。还有什么?”
“进入提高班的最低成绩要求是什么?”
“A(可接受的)是可接受的。”安东尼说,“如果有很好的理由,我们也不是不能商量其他标准,不过我认为这个成绩对你们来说应该都不算什么限制。好了,别让我占用你们太多时间,都去做你们本来在做的事情吧。最后重复一遍,你们今天都感觉特别好。”
他朝学生们笑着摆摆手,让他们散开,自己则朝大门走去,假装他真的要去霍格莫德村。
“安东尼教授?”一个学生在门口犹豫地叫住了他。
“怎么了?”
“只是想让你知道,如果——即使——我们没有考好,那也不代表你教得不好。”那个学生非常严肃地说,“你一点都不比布巴吉教授差。”
安东尼愣了一下,笑了:“我知道。”
“我们会努力考好的,教授。”另一个学生凑过来说。
“我知道。”安东尼重复道,“我也觉得我干得还不错,因为你们都令我非常骄傲。与成绩无关——所有和你们在实践活动中有所接触的人,那些麻瓜,都认为你们是一群聪明、友善、好极了的学生。在巫师的考试之前,你们早就通过了麻瓜的测试。”
两个学生面面相觑。他们身边忽然传来一个声音:“那么,有没有什么奖励呢,安东尼教授?”
安东尼看过去,发现是米德根。
米德根有些心虚地说:“我还可以保证我的麻瓜研究O.W.L考到E以上,教授。”
“你想要说什么,米德根小姐?”安东尼好笑地问。
“实践活动!”米德根立刻说,“我们可以再来一次实践活动吗,安东尼教授?”
“我会仔细考虑的。”安东尼说。
米德根期待地问:“那么,我可以在考试后摸一下您的猫吗,安东尼教授?”
“我很乐意说可以,但是我担心猫的答案会是不,一百万个不。”安东尼笑道,“你之后可以试试,不过现在还是先考试吧。”他示意学生们看向身后。礼堂的门缓缓打开了。
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