以三维立体空间为基座，记录虚钻周围一个个空间节点的主要功能，然后再判断魔灵的主要功能，找出关键节点、次关键节点等。

最终，调整每个魔灵的轨迹，让魔力形成回路，各种招式也就跃然而出。

这真是，羚羊挂角一般的艺术！

陈老师默不作声，微笑着点了点头，袁克继续他的实验。

……

“第二种方案……”

“失败……”

……

“第三种方案……”

“失败……”

……

“第八种方案，放置魔灵一纹定星，记录为轨迹j，实验目标根据声音的回声对来源进行定位，使得契约者能准确辨别位置。”

“开始调整轨迹。”

……

袁克再次开始做第八次方案尝试，艾景神色认真地看着，既然决定准备选择招式研究员为副职业，那自然也要对它有充分了解。

越看越是心惊，一次次的失败，实在太打击人了。

而且，虚钻周围的空间节点何其多？即便是两个魔灵，能组合出的轨迹也是数不胜数，想组合出一个招式，说是大海捞针都不为过！

第八种方案再次宣告失败。

袁克推了推眼镜，手臂有轻微的颤抖，可见他所受的压力不小。

“小克，你做的很好，不要害怕失败。”

“做研究嘛，哪有轻易成功的，都是在一次次尝试中、一次次改进中得出成果。”

“而且，很多时候有没有成果，不是个人意志能决定的，空间节点浩瀚如海，各种魔灵的纹路至今都没完全弄明白。”

“千万不要怀疑自己，坚定地相信能完成这次研究。”

“继续吧小克，第八种方案再试试，X61—Y143—Z136空间节点你忽略了它，如果想往回声定位方向发展，它是必须要流经的。”

陈老师温和地鼓励着，没有丝毫训斥、打压、责怪的意思，反而耐心地提点关键的地方。

师者，传道授业解惑也。

一段良好的师生关系，应当是亦师亦友和睦融洽的。

但很多时候，很多德不配位、只会溜须拍马的人也能成为老师，不仅专业知识水平不够硬，而且情绪也不稳定，只知道一味的批评打压。

毁掉学生的研究热情，也给学生留下一生的阴影。

又有多少人，能做到眼前的陈老师这样呢？

袁克在陈老师的鼓励下，重重地点了点头，开始着手完善第八种方案。

一纹谛听的轨迹a经过多次实验，已经基本能够确定，唯一要做的是，让一纹定星的轨迹j和一纹谛听的轨迹a形成稳定魔力回路。

按照陈老师的指点进行修正后，这一次终于出了成果！

悬浮的正十二面体虚钻里，一金一黑两条轨迹稳定运转着，绽放着夺目的光彩。

“老师，我成功了！”

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