然后就看见乐白倒下的身体突然抽搐了一下，四肢和躯干极不协调地动了起来。

接着，她的颈椎发出“咔擦咔擦”的声响，被自己掰断的颈椎，竟然愈合了。

最后，乐白又朝心理老师竖起一个大拇指，脸上露出了一个大大的微笑。

乐白要表达的意思，池平是懂的，大概就是——

“你看我这样都能活，你放心吧！”

乐白的安慰效果是显著的，心理老师更害怕了。

他虽然知道这个世界上有能力者的存在，但是啊。怎么会有这么惊悚的能力者！

但这种情绪未曾持续多久，蒲牢便又发话了：

“请展示，关爱、怜悯、善良、温暖。”

蒲牢说完，就等着心理老师表演。

心理老师战战兢兢地走向那群蹲在墙角下的抑郁症少年。

他要尽全力让自己冷静下来，像平常活动一样，像在他的心理咨询室一样，呵护、开解、疏导这群少年。

他已经极力在控制自己的情绪了，可是恐惧如同一团火焰，在炙烤着他。

尤其是，刚刚才看见蒲牢将三个人（含乐白）扔下去。

“你、你们好——”

仅仅是一个简单的招呼，心理老师战战兢兢地说了半天，他整个人都在哆嗦。

蒲牢又发声了：

“是关爱、怜悯、善良、温暖，并非展示恐惧、害怕、绝望。”

心理老师哆哆嗦嗦地回头，以哀求的眼神和口吻祈求道：

“我，我现在做不到。”

而蒲牢只是重复着最开始那句话：

“请展示，关爱、怜悯、善良、温暖。”

心理老师心里已经崩溃了，他带着哭腔，满脸的汗与泪：“我——”

“请展示，关爱、怜悯、善良、温暖。”

又是这句话，还带着些凛冽的杀意。

因为蒲牢的一只手上，闪烁着电光。

心理老师只得给自己做足了思想工作，然后贴近抑郁症少年们。

“我做不到和平常一样了，我可能要被扔下去了。

“如果你们谁活下来，告诉我女儿，我很爱她。

“她现在才三岁，是个很爱尿床又很温暖的小姑娘。”

惶恐不安的少年们没说话，但蒲牢这边的声音再度响起：

“检测到不舍、珍惜、眷恋、疼爱等情绪，正在分析、录入、学习——”

接着，就看到蒲牢学着心理老师的语气和姿势，说着一模一样的话：

“我做不到和平常一样了——

“是个很爱尿床又很温暖的小姑娘。”

他的语气语调，声音的抑扬顿挫都在极力模仿心理老师。只不过，他的话里没有感情，干巴巴地，只是机械地模仿。

池平顿时了然。

这个叫蒲牢的家伙，应该是纯机械人。没有人类的成分，但此时又想像人类一样。

他正在学习人类的情感。

但情感，是与生俱来的东西，机械人怎么可能学会？

勉强学习，只能给人带来无穷的折磨和痛苦罢了。

这或许是机械教会的一台实验机器？

或许是那些被机械意志主导后的改造人，试图找回人类意志的手段？

但这只是池平的猜想，目前要做的，就是把眼前这个家伙拆了。

救人之后，再去研究他。

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