小学的课程总体讲起来也就是那么回事,拿语文来说,课文还是极短的,以成年人的眼光来看,自然也是比较容易理解的,而对于小孩来说,理解起来肯定没有那么容易了,甚至连生字都未必认得全。
但若说一个成年人,能完全的不把小学的功课放在眼里那未免又有些夸张了。
尤其是对于一个普通话本身就不标准的这个地方的人来说,比如林岭后世刚出去打工的时候,遇到同样是外省刚出来的人,他们就听不明白林岭说的普通话,虽然林岭一直觉得自己的普通话挺标准的。
但事实其实是比起自己父母这一辈,可能他的普通话还算好一点,而标准的话就怎么都谈不上了。
这也难怪,毕竟他是说着客家话,听着电视里的粤语长大的,而且他已经告别学业很多年了,所以在刚回来小学的时候,拼音有时确实把他难住了。说不会拼音那自然是不可能的,但像韵母之类的认识起来总归让他苦恼了一段时间。
如果让一个在社会混迹多年的人,可能让他背英文26个字母,大部分都不是问题,但如果中文的拼音的话,整个读的话可能不成问题,但拆开拼音来读的话,可能就有些困难了,起码对于刚开始的林岭还是有些难读得。
后世上网时也会打打字,虽然他打字很慢,但他用的也是五笔,告别拼音已经真的很多年了。
小学的话,这个毫无疑问是很重要的,因为大半部分学生还要学着生字,句子。在训练的作业里,也有着给生字拼音,或者按拼音写字的练习。
这些东西,林岭刚开始想着是没有必要太在意的,他有着正如后世听来的某种觉悟,国人是在国内长大的,所以语文具有着与生俱来的能力,并不需要特别的花费功夫去学习,而这不会影响大部分正常的浏览或者是交流。
毕竟不是专业研究这些语言的,没有需要太过的去注意。
而后来再想想,又觉得竟然重来一次,那么让自己讲一口更流利的普通话也是不错的。
更重要的是,他想着如果自己连这些都比不上小学生,那未免会让他有种无能的感觉。
这个星期的话,再重新想着自己的口音,觉得要改变确实不是一朝一夕的事,不过拼音因为有着记忆的缘故对此刻的他倒已经不是什么问题了。
看着台上讲课的语文老师,林岭心中极为的安静,并没有显得特别的枯燥,现在老师讲的内容,他们教学生,无非就是先给文章分层次,让学生理解每个层次的内容,再讲解每段的内容,然后还有其中涉及的生子和一些句子,比如一些类似于排比的句子。
这个到确实没有难度,小学的课本文章的寓意还是比较简单的。
讲完之后就是课文背后的问题了,再加上小学配套的练习手册,和偶尔老师从课外辅助抄的习题,这就构成了小学的学业了。
如果有成年人跟他说,回到小学,可以牛逼哄哄的年年拿双百的分数,林岭一定会觉得那是个笑话,虽然林岭以前也是这么想的。但真的回来后,发觉很多本来是基础的东西,在之前他是早已经忘记了。当然,以成年人的角度,肯定是要比小孩更容易理解的。
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