当老师在用为国家服务，规范一个人的道德（却又不说具体怎么做），为你的未来去努力（却又不知道他们的梦想），作为学习的目的时，我只能说，这很中国。

其中一个老师，很信服自己的理论，认为高福利造就了英国学生的懒散，没有生活和就业压力是他们不用功的原因。

我想说，她并没有了解学生真正的心理，只是在以她大人的角度去思考问题。

在中国，大部分初中生也不是因为就业压力，未来竞争而努力学习的。那个年龄，他们感受不到这种问题。

大部分人的学习，只是服从于习惯，听命行事，考试竞争才是他们真正的压力。

所以说，很忠实的中国教育，恨忠实的中国教师形象。

评论了这么多，我总结一下我的想法：

首先，教授一些新的学生，不应该是直接授课，而是相互了解。这叫“因材施教”。

在了解的基础上，才能选择正确的正确的方法，将他们逐渐引领到你的模式中。这叫“循序渐进”。

在教学过程中，启发他们的兴趣，引导他们自主探索，自主学习。这叫“启发诱导”。

这是儒家，是孔子2000多年提出来的，为何现在也做不到好好应用呢？

我看过一部电影，《浪潮》。

就是讲的一个教师如何将“集体主义”带入资本主义国家的课堂的。

虽然结局令人惜乎，但更应该细思集体主义这个概念。

集体的力量，是显而易见的强大。一旦这个概念狭隘了，便是***。

社会主义文明建设中的核心有什么——互助。

我觉得，这是吸引人的地方。

互相帮助，互相安慰，互相鼓励，才使我们之间有了牵连，才使我们形成一个集体。

另外，这些天，有一个词一直萦绕在我的脑海“信息不对称”。

我认为这是人际关系产生矛盾的主要原因。

课堂纪律，医闹，令行不一等等。这也就是捐客牟利所在。

今天就这些，明天要在学习上多下工夫，少看电影。

本站域名已经更换为m.adouyinxs.com 。请牢记。