“画一个长五宽三的长方形。”
“在宽三的一边画一个正方形,最后在长五的边画一个高二的三角形。”
彭杰背着手,在四人面前踱步。
白水、自信男、老成少年、小女孩,四人手上的动作飞快,在彭杰刚说完时,便画出了相应的图形。
看了看几人画出来的图形,并不完全相同,但都是正确的,图形也画的不错,线条直来直去,不像写数字般写的弯弯扭扭。
“嗯,画的不错。”彭杰赞许道。
“最后你们把这个图形的周长和面积都算出来吧。”
几人学计算周长和面积都学了好几天时间,加上他们本就是几十人中学数字学的最好最快的,对计算周长和面积开始因为要背公式,学的比较困难。
但后面练了几十遍后,就不必再每次算之前先背彭杰教他们的公式了,直接就可以得心应手的开始计算。
说白了,就是通过大量的刷题,将原本陌生的题变得熟记于心。
大约两分钟,白水最先算出答案,接着,剩下三人陆陆续续的也都算完了。
从白水开始,彭杰一个个检查过去。
光算出一个答案还不行,彭杰的要求是必须写出计算的步骤,一步都不能少。
这个看似将简单问题变复杂的要求,其实十分有用,是一个良好的习惯。
在几人还不能一眼看出答案前,写出过程能很好的帮助他们记忆,也许等他们真的到了看一眼就能得出正确答案时,便彭杰便不会作如此要求,但那个时候又有新的要求了。
“嗯,过程正确,答案也正确,白水,最近进步很快啊。”
白水是几人中学的最快的,无论是数字和加减乘除法,还是现在的计算周长和面积,都遥遥领先于其他三人。
白水道,“都是杰你教的好。”
一个真心实意的马屁拍来,彭杰欣然接下,同时看向下一位。
自信男和老成少年的过程和算出的答案同样准确无误,没有任何错误。
小女孩也是如此,不过她的字比三个男的要好太多,无论是画的图形,还是写的计算过程,都让人看了赏心悦目。
又给几人出了几道题,除了有一次老成少年没有按照要求写出详细的步骤外,其他人都计算正确。
而当彭杰询问老成少年原因时,只见他说道,
“我当时写的时候太顺畅了,没注意到少写了一步。”
听到这话,再结合他之前的计算,彭杰知道,他的确是掌握了,十几步的过程大部分都了熟于心,下意识的认为这一步不用写,就跳过了。
“看来,是时候教他们一些有难度的东西了。”
这时已经到了中午,吃着带野菜的烤肉,彭杰在想下一步教什么。
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