校长办公室。

莫知和教导主任的争执停歇。

但这不是终止，甚至连中场休息都算不上。

校长旁观着，并不打算介入其中。两人争论出一个结果，对于他们、对于学校，都是一件好事。

过了好一会儿，先开口的还是教导主任。

他轻轻挥动折扇：“莫老师，这些事情是一个老师该考虑的吗？”

莫知反问道：“怎么不是？老师的工作是教书育人，我们不能光教书。”

教导主任争执道：“那也得先教书！教书育人，哪个在前，哪个在后要分得清楚。”

这话题已经偏到了两人教育理念之间的分歧，这种理念之争，通常是不会有结果的。只能等到谁死了，苟活下来的那个才是赢家。

莫知决定把话题拉回来。

他也不拐弯抹角，直言道：“教导主任，咱们扯远了。我们应该说的是示范班的问题。”

“示范班的问题，没错。”他问道：“摸底考试的试卷，你看了吗？我说的是试卷，不是分数。你有没有每道题每道题看过，了解学生的知识面哪里出现问题？”

这……

莫知还真没有。

他并不打算手把手教同学们做题，因此他只了解学生的擅长与不擅长。

他直言：“没有。我认为学生不小了，没必要一题一题手把手教。”

“这不是你认为如何！而是要想当好老师就应该这么做！”教导主任声音再度严厉起来：“班上就12个同学，你连这种事情都做不好？”

“我……”

“你有什么好说的？做老师就是要先教书，连书都教不好，你这个老师就不合格！”教导主任语气再冷了十度：“你擅长什么？无非就是找到学生的心头好了，然后施点小恩小惠。学生愿意和你亲近，你就是好老师？”

“教导主任你也未免太过武断吧。随便找个理由就能斥责别人教不好书？”莫知反驳道：“至于和学生搞好关系，这应该是我的能力。这也能用来批判？难道要和学生变成敌人是好老师？”

莫知在争执的时候，一直尽量斟酌用词，不能揭教导主任的疮疤。

但这话停在教导主任耳朵里，却像是旁敲侧击他的痛脚——和女儿关系不好，闹到分家。

于是他一时语塞。

强行平复下心情来，他把折扇在桌上使劲敲打。

把一口怨怼吞下去，把一口怒火含嘴里。他语气不再高昂，而是平静中蕴藏惊雷。

“校长你看到了。莫老师，牙尖嘴利，教不好书，只会讨好学生。”把折扇塞回口袋，他使劲挥舞颤抖的枯手：“我认为，莫老师带不好示范班！我是教导主任，我有解除他职务的权力！”

和校长说完之后，他用手指着莫知喊道：“从明天开始，示范班不用你带了！”

说着，他脚步慷锵，“咚咚咚”声音响亮的离开校长办公室。

“嘭！”

门被使劲摔上，证明他情绪十分激动。

莫知和校长坐下，继续喝着茶。

两人都十分平静，好似刚才的争吵没有发生过一样。

校长思索了一会儿，才缓缓道：“莫老师，要不你先休息一段时间吧。等他情绪过去我再劝劝他。我给你一个星期的带薪假，你也回去好好冷静。”

莫知心里有些迷茫，脸上和语气倒是无所谓。

“挺好的，正好我最近有事情要忙。”

两人喝着茶，窗外的秋风吹进来，稍稍有一丝寒意。

今年也不知第几号台风，不久就要从东海市旁路过，要带来潇潇风雨。空气已经湿润了。

夜风吹得人凉爽，莫知脸上的热气也缓缓消退下去。

他不再拗气逞强，又说道：“校长，他这是说不过我就耍赖。”

校长呵呵笑了两声，不回话。

莫知继续说道：“要是他耍赖，那就别怪我耍赖了。”

校长警觉，小心问道：“你打算干吗？”

莫知心里头盘算着，要怎么能让教导主任知难而退。

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