“首先，我要说一些题外话。”

“第一，我不是变革者。我对改变教育模式、教学氛围之类的事情完全不感兴趣。”

“第二，我对目前青川附高、我国的教育制度没有任何意见。我见识过最差的那种学生，所以我深刻的明白，对于他们，或者在座的诸位，现行的教育模式是最好的。”

莫知站在主席台上侃侃而谈，云彩缓缓飘动，彻底覆盖住太阳。观众席上的阳光也依依不舍的离去，秋凉让学生们袖口生寒。

回到观众席的吴教授坐在了钱桐铭老教师身旁。

老教师揪着他的衣服问：“你刚才干了什么？”

吴教授没有回答，用不解的眼神看着老教师。

老教师解释道：“你没发现吗？莫老师的眼睛里有一种自信的光在燃烧。”

“哦？”吴教授凭借着丰富的心理学经验作出分析，随口问道：“他以前也有？”

老教师微微点头：“以前也有，但不像这么炽盛。”

旁观者清，这些老姜从心灵之窗发现了莫知内心的细微变化。

莫知站在主席台上，挥舞着黄色木尺，平淡中透着力量。

“刚才教导主任问，为什么我说‘不想当老师’，结果却又跑回来当老师？”

莫知抛出了一个简单的问题，为了吊起听客情绪，他停顿了话语。扫视过场上重要的听客们。

却发现他们都懒得思考，只是看着莫知等待答案。

莫知向严谨招了招手，示意她走上台来。严谨正在往回走，看到莫知的动作，犹豫在半路上。

“我为什么不想当老师？因为我很现实，这一点和教导主任你的主观臆断完全不同。”

一边说着，莫知一边不忘损一把教导主任。

“我清楚的明白，我的教育方式存在很大问题。第一，这是一种奢侈教育。全世界百分之九十的人享受不起这种教育。”

“第二，这是一种无目的的的教育，我只负责辅助，具体教育成果如何要看学生的天赋、素质。”

“因此这种教育只属于极少数人……”

虽然嘴上说‘极少数人’，但其实莫知心里想的是——只属于示范班的宝藏学生们。

他们是不需要填鸭教育，也能取得比填鸭教育更好结果的学生。

“而我之所以会回来当老师，就是因为我遇到了示范班。他们有足够的天赋，也有够多的问题。”

“他们攀登过高山，也遇到过低谷，可以从容地面对一切会出现的结果。他们有天赋、有自制力，所以即便我管得宽松，只要方向正确，他们自己就会努力学习，获得成绩。”

这一番对自己教育方式的介绍有些过于模糊，莫知考虑到观众并不在乎细节，所以只提取了他们在乎的东西。

他瞥一眼严谨，发现严谨还在犹豫中。于是他干脆直接喊道“示范班的同学们，你们都请到主席台上来。”

韩熙听到这话，最先一步蹦上主席台，就差没把摄像机按在莫知脸上。

观众席，示范班的区域有些乱。有的不太情愿此时上台，只想当一个观众而已。

最先站起来的是慕苍梧，她并不爱慕虚荣，但听到夸奖也会心中窃喜。她觉得莫知八成是把他们请上去挨夸。

在她的带领下，示范班才一个一个往主席台走去。朗豪虽然很不情愿，但还是跟上了大部队。

“说完了我的教育方式，我再来谈谈教导主任所坚定的教育方式……”

这话让很多人感到惊讶。难道莫知要批判应试教育？可是他刚才也说他对应试教育没有意见。

他到底想说什么？

莫知挥舞着黄色木尺，一开口就先定下了他对应试教育的评价：“应试教育可能不是最好的教育。但是对于目前的华国，和华国的学生们来说，这就是最好的教育制度！”

“我国的教育体制，已经做到了现在的条件下几乎最好的成果。”

“埋头苦读十二年，鱼跃龙门一朝变。就像教导主任说的，既然你们能来到青川附高，就证明你们懂这个道理。”

“读书也许是很苦，但这样吃苦的机会却来之不易。在亚非拉，乃至许多发达国家，也有许多适龄学生无法读书，得不到和别人平等竞争的机会。”

本站域名已经更换为m.adouyinxs.com 。请牢记。