“记得”回答的声音不再那么热烈，有的小朋友就只见张嘴巴没有声音，有的小朋友回答的支支吾吾的，有的小朋友却是谜之自信。

“那就好，老师就要考考看小朋友们了哦，老师也记得的哦。”大张老师期待着小朋友们的表现，嘴角扬起一抹在木紫萱看来别有含义笑容。

大张老师才话落，下面至少有一半的小朋友不约而同的举起了小手，身子挺得直直的，一副正襟危坐的样子。

“哇，小朋友们你们听清楚了没有老师说的是先吃完饭的前几名啊。”大张老师拿出右手比出数字五坐着提示。

“前五名”小朋友们回答的很响亮，可就是做的与现实有不小的区别。因为对于中班这个年龄段的小朋友来说，是无意中进行的记忆较多，也能进行有目的有意识的记忆，还容易将记忆弄混了。他会记得他是前几名吃完饭的，但不是在今天而是昨天，前天甚至更久，只是他记混乱了。还有的小朋友是记得自己是挺快吃完饭的，但记不得自己是不是在前五名。

这一切在大张老师，小张老师和赵老师这些老教师的预料之中。而在一旁的见习老师木紫萱回忆起大张老师那抹笑容却不禁对几位前辈老师感到钦佩。

“嗯，小朋友们都很棒，老师很佩服举手小朋友们的自信，但如果能在下次好好的观察一下，记忆一下会更棒哦！”大张老师没有批评那大半部分举起手的小朋友，因为在他们这个年龄段本来就是这样。

“下面老师就要告诉老师观察到的前五名小朋友，老师叫到的小朋友站起来，小朋友们要一起数一数有几个了哦！”木紫萱这边听着班上的老师还在讲啊讲，旁边班的小朋友都已经到操场上去自由飞翔，准备早操了，心理也有点着急难免吐槽‘这些老师怎么一点都不着急啊，人家班都出去玩了准备早操了，还这么啰嗦。’

“刘然”“一”

“叶依诺”“二”

“蓝彩儿”“三”

“赵泽阳”“四”

..........“凌鸿然”“五”

小朋友们对于他们感兴趣的事情，还是挺配合的。

大张老师安排好五个小朋友各自要做的任务，就让他们去各自独立完成了，其他老师也都各司其职。

木紫萱作为一个来幼儿园见习的预备幼师，没有任何的实践经验，看着大家各自忙各自的，而她就像一个多余的人一样，不知道她该做什么，也不知道能做什么。木紫萱有一瞬间的迷茫和失落。‘我这几年在大学学了那么多学前教育专业知识，是不是都白瞎了啊，怎么好像什么都用不上，在这像个多余的人一样！’不过冷静下来仔细想想，老师们做的每件事情不是毫无意义的，反而是在为能更好的学习和生活做铺垫，这时候她才意识到她还有很多要学习的东西。

‘可我要怎么去学呢’木紫萱扒拉了一下她中长微卷的头发，有点恼怒。

看着跟着老师门后面一本正经的小帮手们，‘嘿嘿，老师她们做什么我就做什么，不过三个老师我也不会有三个分身，不可能同时跟在三个老师后面啊！这时候就是考验本姑娘观察力的时候了。’

接下来，每当有哪个老师动作幅度大了点，木紫萱就眼巴巴的盯着人家，老师做什么她就紧跟上也去做什么，不会的就厚脸皮的问老师，老师也还是挺乐意教她的。如果老师们同时有动作，那就两两相比选其大，尽量的彰显着她的存在感，也算成了一个老师的小帮手了。

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