李明义之所以会这样说，也不过是因为他前世的见多识广，对于一些制作的手艺，就算真不会，起码看的多了，多少也能弄懂一些窍门。

理解一些制作手艺的大概原理，达到这一点也就足够他李明义去教导这些孩子们了。

并不是说非要李明义将他们教的有多精通，他只是需要将这些孩子们给领进制作手艺的大门就可以了，剩下的就靠他们各自去长时间摸索了。

不是非要特别精通制作手艺，才能养家糊口的呀。

既然是要教导他们手艺，那么衣食住行的生活百艺，就是能交给他们的最好技术了。

喜欢编织的，就由编草帽环，编花篮开始教导，讲解过起步的编织技巧后，剩下的就是等他们制作多了的熟练了。

毕竟一些技巧都是具有通用性的，编辫子，编绳子，编花篮，到最后的织布编衣服不过是材料不同，编织原理一样的制作而已。

与之同上的还有家具的制作方法，教导他们制作出上下铺的木板床后，在制作其他的家具也就没有什么难度了。

而在教导这些孩子们制作手艺的时候，李明义还特别关注学习两种手艺的孩子。

想要学习厨艺做厨师的孩子，还有学习铁器打造的手艺，想要当铁匠的孩子。

一个是为了满足李明义那挑剔的口舌之欲，一个就是为了以后可以为他李明义，为快活林的成员们制作武器。

这里面学习厨艺的有五个孩子，学习铁匠打造的有三个孩子。

因为之前李明义与快活林的孩子们，并没有什么钱财，大部分的材料工具都是以各种食物或简单制作的手工日用品，跟木叶村里的各位大人们交换的。

除了一些原材料获取难度较低的工艺制作技术，被孩子们学的差不多，更是发展到可以举一反三的想出其他触类旁通的技巧外。

一些材料获取难度较高的技术，就进展的比较缓慢了。

像那三个学习铁匠工艺的孩子们，到现在也就是帮着村民们磨制菜刀，还有从各个孩子家收集过来的小件铁制物品，来回折腾的锻打制作了。

李明义在制作手艺的经验教导上，也只能是引导他们打开那条通往手艺人道路的大门，剩下的也就是制作工具的见多识广了。

起码在基地的后方，一套经过众多学习手艺的孩子们，共同打造的一条简陋机械动力传导装置的出现，就为各位孩子提供了很大的帮助。

一座手工打造的木制水车，一个木制齿轮的动力传导装置；两座鹅卵石垒出来的土制火灶与烧制火窑，水车机械带动的木制扇叶排风机，木制鼓风扇；一架木制锻压机，一架水车动力的编织车床。

李明义也不要求他们制作的有多精良，哪怕是再粗糙的动力系统，有和没有的差距也是巨大的，而且动力系统的精度与耐用度都是可以后期补上的。

众多工具的出现，大幅度的提升了孩子们的制作效率，大大提升了他们获得制作经验的速度。

李明义当初选择这条小溪边，建造他们快活林的基地时，就有考虑过这些地形利用。

背靠小溪，他李明义在想不到水车动力系统，那他就不配说他是现代社会来的人了。

而作为李明义目前重中之重关注的厨艺孩子，那做饭的手艺更是好的没话说，经过手下小弟们为厨师事业做贡献的奉献精神。

除了这个忍界已经出现的调味品以外，其他这个忍界没有的调味原料，也被他们给一个一个的给试吃出来了，基本上将中华厨艺的一些常用调味品收集补全了。

在吃完饭后，这些东跑西跑忙碌了一个下午的孩子们，就都被李明义给打发走了。

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