打开ppt后，孙老师拿着手里的课本，道：“咱们要上的课严格来说不叫音乐课，而是音乐鉴赏课，你们手里的课本也是叫《音乐鉴赏。”

“首先要有一句话放出来，我们不得不承认，《音乐鉴赏里面收录的各种曲子和歌剧等，都是世界名篇，当然，肯定也是大家不那么感兴趣的，大部分，我们还是喜欢流行乐。”

“大家肯定很疑惑，觉得音乐课没有用，不清楚音乐课是上来干嘛的，其实这个问题应该怪学校，我就问你们一个很基础的问题，一个你们初中音乐老师应该教过并且你们应该掌握的知识点。”孙老师点开下一页ppt，上面写着“基本乐理知识”。

点了一下屏幕，上面出现一行文字：5———

“谁知道这代表了几个拍子，几分音符？”孙老师环视全班，“会的人不要说出来，举手就行了。”

寥寥几人举手。

“喂，沈唐，你那么喜欢唱歌不知道这些？”冯珺见沈唐没举手，戳了戳他低声问道。

“我那是瞎唱。”沈唐一脸无奈：“就跟着哼哼几句，我哪懂什么乐理音符拍子。”

孙老师点点头，继续道：“这是四拍，全音符，那看这个，5—，这是几拍几分音符？”

没吃过猪肉但见过猪跑，同学们举一反三答道：“二拍，二分音符。”

“嗯。这些就是基本的乐理，很好懂，但很重要。”孙老师说完，突然开始拍桌子。

“啪啪啪啪，啪啪啪啪，啪啪啪啪，啪啪啪——”

同学们面面相觑。

这位老师一言不合拍桌子什么鬼。

不过拍的还挺有感觉，让人不自觉想跟着抖腿。

孙老师呵呵一笑，一边拍一边唱：“欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地——”

欢乐颂！

耳熟能详的曲子。

有不少同学跟着轻声哼了起来。

谁想孙老师猛地又一拍桌子，然后接下来宛如疾风暴雨，“啪啪啪啪啪啪啪啪……”

语速飞快道：“我们心中！充满热情！来到你的圣殿里！”

“噗——”

跟着节奏的同学一口老血喷出来。

这波啊，这波是音波攻击，受了内伤。

节奏太快，和脑海中的韵律完全对不上。

孙老师嘿嘿一笑，突然又把节奏放得很慢很慢：“啪——啪——啪啪——”

“你——的——力量——”

没有同学敢跟他的节奏了。

怕了，真的怕了。

这光头比女人都会反复无常。

“这就是节拍，节奏。”孙老师停下来，打开ppt的第二页，上面有一个音频的播放按钮。

“一个好的节奏会成为一首歌与众不同的特点，可以很容易就被人记下来，一个很典型的例子就是《青春舞曲。”

“1939年，中国西部歌王王洛宾在对西部音乐的整理时，搜集到这首XJ民歌，这首歌原来是舞曲，每个乐句都做反复，上下乐句的尾音总是“3”和“6”。王洛宾把曲调连续重复的尾音及不上口的颤音去掉，突破了曲谱中的惯性重复，使音调变得甜美，既符合民族格调，又不歪曲汉语形象，使这首歌变得焕然一新。”

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