而此时任凌钧狐假虎威一把，却让心思算单纯的苗茂茂没有意识到这一点，反而以为小妖怪们才刚和自己见面第一天，就敢无视了它的威严，转而只听任凌钧的话。

毕竟小妖怪们居然敢对它说的话进行跑偏，而且在任凌钧拍几下桌子轻描淡写一句后就安静下来了。

这种打击让它自尊心严重受挫。

苗茂茂只是没想到，跑偏话题、抓不住重点似乎是这些小妖怪们的常态，并不是因为对它不再尊重。

任凌钧利用了这一点“信息差”，给苗茂茂身上的嚣张气焰泼了一盆冷水。

至于他为什么只是通过汪小斑和羊得意一狗一羊的对话，就判定出来，这个班里的小妖怪普遍都是这种跑偏话题、抓不住话里重点的特点。

那是因为，刚才这一狗一羊强行达成交友共识的时候，没！有！一！只！小！妖！怪！觉得它们俩的对话哪里不对劲！

连他以为聪明程度是次苗茂茂之的候大王，居然还在抱着双臂认真点头认同这种奇怪友谊的诞生！

任凌钧在一狗一羊一起跳下讲台的那一瞬间，觉得讲台和下面座位之间划开了一条巨大的鸿沟。

不过，也正因为如此，他才会立即点名让熊初默和象半上台来。

苗茂茂沉不住气，一定要自告奋勇上来的，到时候有的是办法让它意识到小妖怪们“不听话”的事实。

就算它不上来，任凌钧也能达到最基本的目标，分化刺儿头团体，让憨货熊初默和象半融入到其他正常的学生小团体里去。

对不起，他就是心思如此肮脏的男人。

……咳咳，不是，他就是心思如此细腻丝滑的男人。

达到了自己打压刺儿头的目的，任凌钧继续“乱点鸳鸯谱”，让剩下的小妖怪们随机组合搭配着上台来互相介绍交友。

这样做并非只是拖延上课时间。

班主任调节班级氛围的一大杀器，就是打乱班里原有的各自为政的小团体关系，将独立的小团体圈子击碎，让每个小团体成员们彼此间发生自然融合。

这种方法有利于促进班级集体和谐氛围发展，错综复杂、丝丝入扣的人际关系也会让班里学生在产生矛盾和摩擦的时候，减少激化矛盾的可能性。

比如说，我和A是好友，而A和B是好友，我和B有可能因为A和B的关系而产生好友关系，如果我和B本身是敌对关系，我们也会因为A的关系在产生矛盾摩擦时候有所顾忌，而我和B各自也会有别的人际关系牵扯，班里就那么些人，肯定会彼此有联系。

在我们发生矛盾时候，这些相熟的人至少有一部分会劝架，不会事不关己地冷眼旁观，有利于矛盾摩擦的化解。

说白了，就是人际关系大洗牌，淡化矛盾，增进融合。

有的老师会用换座位这种省事的方法来达成这种目的，但只是治标不治本，在小圈子关系已经形成一段时间的时候，突然换座位，会遭到学生反感不说，也有可能把在独立圈子关系时候就形成的深刻矛盾甚至仇恨，立即激化。

比如我俩本来老死不相往来，但老师突然把我们换到坐一起了，为了报复你，我就做点小动作让你不舒服，你反击我，一来二去的，一不小心就会出大事。

而频繁换座位，在学生们还没适应新的人际关系时候就换了环境，也会起反效果，人际关系的牵扯反而变弱。

所以，最好的方法，就是在相识之初的时候就进行人际关系洗牌，通过同类型学生配对接触，促进关系融合。

而且注重性格好、积极向上的类型学生圈子的培养，扩大这种良好风气，感染班里喜欢埋怨、喜欢负能量的学生，为了融入这种班级气氛而改变自身。

即便是难搞的刺儿头，在这种融洽的气氛下，也难成气候。

什么？想问万一刺儿头干脆自己放飞自我，大肆搞破坏怎么办？

喏，自己看看那边趴在桌子上埋着脑袋的灰白色的猫是什么下场。

所以，没有不能教的学生，重要的是老师怎么教。

只是受累不受累的区别而已。

做老师是个实实在在的体力活啊！

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