“甲乙丙三个数的平均年龄为22岁，如果甲乙的平均年龄是18岁，乙丙的平均年龄是25岁，那么乙的年龄是多少岁？”

“先找出等量关系，再根据具体建立等量关系的需要，把应用题中已知量和所设的未知量列成有关的代数式进而列出方程。”

“这是从整体到部分的一种思维过程，其思考方向是从未知到已知。”

……

转眼就要下课了。

朱棣看着下面有些紧张的学生，继续说道：“下面五道题是今天的随堂考试题目，四十分钟。”

“一、用30米的绳子围长和宽都是整米数的长方形，一共有多少种不同的围法？面积最大是多少平方米？”

……

这是朱棣每天都要完成上课的任务。很多东西在朱棣看来属于有脑就行的东西，但是还是有一部分人是死活都转不过来弯。偶尔会让朱棣怀疑人生。

不过大部分接受能力比较强的学生，得益于朱棣填鸭式教育，在高三一般的学习时间和认真学习的态度下，经过进一个月的发展，普遍已经具有解决大部分小学水平的问题了。

毕竟不是五六岁的孩子，朱棣招收的人都在十几二十岁左右。大脑已经发育的比较完善，再加上大部分人都有基本的自制力，再加上全封闭管理的学习、严格的监督，并且加上小学数学基本上都是很多常识性问题，比如质数、合数、奇数、偶数的定义，小数的运算法则，三角形的面积公式……

各种原因综合一下，这些东西，对于一个心智正逐渐趋于成熟的人来说，只要思想没有完全僵化，再加上相当程度的努力，短时间学会的难度并不是天方夜谭。

除了数学，还有语文，每天都需要学会读写背十五个字，二十天下来，基本都会两三百字了。

还有十天，他们就将迎接第一次月考。他们的考试成绩再加上平时的随堂测试成绩，将排出一个名次，最后十名，如果成绩通过合格的话，将作为朱棣的助理，出任下一届的启蒙老师。当朱棣确定他们完全能胜任这份工作后，就会把之后的一年级的学生交给他们。十个月学习时间，每个月一次升学考试，共十年级。

朱棣的教学计划是一年级学习小学内容。

二到四年级则会进行包括物理、化学的通识教育。

五六年级会在充分了解物理、化学后，根据各自的成绩和学习的兴趣，选择物理化学其中一门作为主修，而另一门为辅修。考试总分分别为150分和90分。

而在最后四个年级里，将会进一步细分，选择主修课程中的一个分支进一步学习。比如学电磁学的不用学天体运动学、学无机化学的不用学有机化学。

当然，这只是一个主要研究方向的划分，其他的分支同样需要学习，因为有些由于知识具有相当大的关联性，除了主攻研究方向，学生在其他方向视情况也要有相当的了解。比如力学就是整个物理学的根基之一，而有机化学的学习，也需要相当的无机化学基础做储备。

当然，数学贯穿整个十年级的学习期间。也占据了相当大一部分比重，可以说学习工科是投资现在，而数学则是投资未来。

……

目前一年级来说除了数学和语文，朱棣也不需要他们学习其他的东西。在一个温饱都没有解决的时代，朱棣没有资格去考虑素质教育这种东西。

由于目前朱棣已经在自己的课堂上推广了厘米、米、分钟、小时……等度量衡的概念。朱棣也经常在课堂上使用这些单位，虽然很多人不习惯，但也不至于一说到小时什么的，就一脸懵逼。

朱棣并没有把像时间单位这种容易和我国古代以来的传统时间单位合并，比如把两个小时定义为一个时辰，不会因为小时这个单位是后世的国外定下的，就把以时辰作为官方单位。因为这在朱棣看来除了麻烦以外，这样做更是显得是一种自卑，更像一种自欺欺人的自我愉悦。

就算以后朱棣需要什么常数，从后世抄过来后，他也并不会重新取一个本土的名字，比如普朗克常熟、阿伏伽德罗常数。除非是他自己的研究员发现并定义的常数。

因为这毫无意义，看表面起来是为了实现文化自信，但实际上这种掩耳盗铃的行为，已经把自卑深深地刻进了自己的骨子里。

而且，这些常数、公式的命名人，作为文明探索的先驱，有资格把自己的名字随着自己的贡献一起传承下去。同时，朱棣也是用自己的方式，向这些科学的先驱者致敬。让他们的发现流传在另一个时空的科学发展史上。

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