同喻老师约好明天午正式开始训练，他便施施然的走回教室。

迎着同学们敬畏的目光，苏跃老神在在的拿出稿纸，轻松无比继续抄录起来。

可能是苏跃新鲜出炉的成绩太过耀眼，也可能是真想给学校的展览室增添新的荣誉。

教务处和分管教学的副校长经过小汤老师的解释，同意了苏跃的要求。

不过，文化课成绩不能退步。

先让苏跃随喻老师进行训练，年内参加县里的测试，至于接下来要不要继续就一切以期末考试成绩为准。

如果成绩能够保持，那么明年开年后可以参加省市两级的选拔测试，如果成绩有退步，那一切休谈！

晚自习放学时，小汤老师转述学校这番决定后，苏跃自然是满口答应。

至于他心里咋想的，恐怕就只有他自己知道了。

或许完成第三轮任务后，自己就不干了，也未可知呢！

喻飞老师要是知道他的真实想法，恐怕会原地爆炸。

咋滴？

我就只能当你苏跃的工具人是吧！

第二天，早操后的早读课。

其他同学回到教室，吴哲老师拿着苏跃的作文开始领读学习，当事人自己则留在了操场等着喻飞老师来给他特训。

同学们到了此刻，方才彻底释怀。

大家终于知道语文满分是怎样来的！

确实不是一个层次的水平，在他们挖空心思勉强凑够八百字散装作文时，人家苏跃洋洋洒洒八九百字的作文主旨明确、条理清晰、遣词造句规范，读起来顺畅无比。

若是用一个比喻来形容，那便是成品和残次品的区别。

听着语文老师一句一句的念诵苏跃的作文，唐颖也陷入了自我怀疑。

年级第一，几乎没个同年级学生都知道，除非心思根本不在学习。

所以，自从次月考之后，她便知道年级第一是一个叫苏跃的同学。而且对方除了语文，其他各科都是满分。

当时，她便被狠狠冲击了一下。

不过，满分成绩也好，名次也罢，都是个抽象的概念。说实话，她对苏跃并没有什么认知。

但这一次不一样，文以载道，语文老师念诵的范文，就代表着苏跃对这个考题的所思所想所述。

她也是第一次某种程度近距离认识苏跃这个人。

可是，这种认识并不美妙！

所谓货比货，得扔！

对比起苏跃成熟、完整的行文，她的作文虽然只被扣了2分，但她自己反过来再看时，陡然发现实在是太幼稚了，就是扣20分也不多。

二者，完全不具备可比性！

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