陈旭开始学会欣赏和夸赞：“你画的兔子真可爱，妍妍上课一定有努力学习”

妍妍开心地笑了起来，动力更足了，继续低头画下去。

为什么陈旭要夸妍妍上课一定有努力学习呢

其实以前陈旭也是不懂的，还是从书本里看到的，看完之后陈旭觉得很有道理

人要认知那么复杂的外部世界，最省力的一种方式，就是把它标签化，给他取各种各样的名字：某某人如何如何、某某公司好不好、谁谁谁是直男癌等等，都是标签化的认知。没办法，我们大脑就那么点认知资源，要想快速把握世界，只能用这种快捷方式。即使不准确，也不失为一个有效的手段。

但是，在现代社会，如果我们还用这种快捷方式的标签化来认知自己。比如，我是一个聪明人，这个标签一旦打上就麻烦了。

为了维持这个自我认知，你能做的就是躲避那些可能让你显得不太聪明的事。比如学习一项新技能，做一件有挑战的尝试，你全要躲。

教育孩子的时候尤其要注意这一点，有一句话，好孩子都是夸出来的。没错，但是怎么夸呢

同样他做对了一件事。如果你夸他“聪明”，这就是贴标签。他以后的行为，很容易被这样的夸奖引导到证明和维持自己“聪明”的标签上来，结果就会很糟糕。

但是，如果你夸他“努力”，这是在描述一个事实，那结果就是他会进一步努力。从这个例子，你可以看出贴标签的危害性。

所以，不描述自己，从来不用“我是一个什么样的人”这样的句式说话，尽可能回到事实，这就是反其道而行之，改变坏的心智模式的第一步。

以前没读这些育儿书陈旭哪里懂得这些大道理读了书之后，陈旭越来越觉得自己离合格的奶爸还是有一段很长的距离啊

小家伙现在才四岁，干一件事还没什么耐心，自己画了一个多小时就不想画了。

逮着小黑小黄狠狠的一顿撸。

“粑粑，你跟我玩游戏好不好”

妍妍手里抱着小黄，用祈求的小眼神儿看着正在看书的爸爸。小黑自从在家里生活好了很多后，体重就跟着提升上来了，妍妍已经有点抱不动了。

小姑娘的刘海有点长了，老是搔弄着眼眸，她便鼓着小嘴巴，俏皮地往额头那儿吹气，将头发吹得飘散起来。

她看爸爸自己在那里看书，没跟她一起玩，心里有些不开心“粑粑怎么不陪妍妍一起玩呢看书很好玩吗”

“玩什么游戏”陈旭微笑着，坐在她身边。

“我也不知道呀”她就是想爸爸陪她玩，玩什么倒是没想法。

“这样啊，那爸爸想一下”陈旭一时也不知道要和女儿玩什么游戏好，就拿出手机搜了一下。

“有了，要不我们来玩吹泡泡吧”陈旭看到网上有很多介绍儿童玩的游戏，而吹泡泡是很多小孩都非常喜欢的一个。

“好呀，好呀，我们一起来吹泡泡”果然，小家伙一听就高兴的拍起手来了。

陈旭找来了肥皂，热水，彩色墨水增加色彩，自己动手做成一瓶泡泡水。

还给妍妍准备了不同形状的管子，让她吹泡泡，每个泡泡在不同的管子会形成不同的形状。

光线穿过肥皂泡的薄膜时，薄膜的顶部和底部都会产生折射，肥皂薄膜最多可以包含大约150个不同的层次。我们看到的凌乱的颜色组合是由不平衡的薄膜层引起的。最厚的薄膜层反射红光，最薄的反射紫光，居中的反射太阳光的七种颜色。

陈旭还帮她把客厅的一面墙都填满了，然后一个接一个把它们戳破，妍妍兴奋到尖叫

“粑粑，你看，好漂亮呀爷爷奶奶，你们过来看呀泡泡好漂亮”

小姑娘清脆的声音，彻响在整个家中，连在看电视的老爸老妈都被她给拉过来看她吹的泡泡了。

一直在开怀大笑，妍妍都没有觉得累，陈旭便陪着女儿玩了好久，直到奶奶做好了午饭，喊大家来吃饭，才停了下来。

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