他心情变得更沉重了，“我当然知道这一点，所以我以前，即便面对那群皮孩们，我也绝不用这种摧毁心理的方式去对待他们，尽管这种方式会让学生快速老实下来。

但是，老李，因材施教，并不是所有学生都适合关爱型教育方式的。

嘲笑、耻辱、不甘，按照白茹果的话来说，是属于中级班的教学内容，但是事实上，这些情绪在人类小孩尚在幼儿园的时候就会体会到的。

像白茹果那样，太过于保护它们不受负面情绪的感染，那么，妖怪学生们的情感上是缺失的，不够全面。

人类的情感很复杂，根本不能以喜怒哀乐这四个字概括，要想能够理解人类的话语，就要拥有全面饱满的情感，才会理解各种各样的情绪。

而妖怪学生们如果只知道天真浪漫，人类老师们只知道保护它们的情绪，不让它们不高兴、不快乐，不让它们恐惧、迷茫、害怕，要么就会让学生们恃宠生娇，就像是班那只小花狗一样，更像是今天嘲笑我班上妖怪们的他班妖怪们一样。

要么，就像我班上这些真正憨厚天真的学生一样，没有了家长约束，就只知道顺应自己的想法去做自己喜欢的事。

人类老师不能表达自己真实情绪，妖怪学生们不能理解人类老师的情绪和话语，那么，就没有情感上的共通，也就很难沟通。

就像幼师带幼儿园里特别小的孩子一样，孩子们不懂事，讲道理未必听得懂，带起来自然就会心累。

我不能像带孩子一样带它们，我需要它们成为一个合格的学生。

为此，我才会选择这种方式。

我有师德系统，更何况，我要和它们建立互相信赖的关系，所以我不能做那个让它们产生耻辱感的恶人角色。

所以，我选择怂恿它们走出教室的门，去和其他班的妖怪们产生社交联系，从中获得新的情感交流和情绪感受。

所以……”

任凌钧顿了一下，“在朱灰灰被挠的时候，我没有第一时间冲出去阻止，我甚至想要再让事态扩大一些。

我知道你说的，这样会打击它们的自信心，摧毁它们的心理人格，所以，我才出面订下了那个赌约，给它们重建信心的机会。

但是，这种破而后立的方法，可能会有不少负面效果作为并发症产生的，我只能慢慢在后续教学过程中，给它们慢慢引导了。”

李星博听罢，心里也是无奈，“你说的也有道理。

这些小妖怪们太不开化了，讲道理听不懂，还仗着有大白猫撑腰，特别骄傲，我班上有些学生还喜欢欺负我嘲笑我呢！我只能忍下来了，哎。

你班上的学生就太太太单纯了，不，是单蠢，确实需要激进一点的方式去刺激它们明白事理，这样你才能进行有效的教学。

那你既然都想明白了，为什么还这么一脸呆滞，好像自己罪大恶极似的在忏悔？”

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